Profesorii nu mai pot discuta public performanțele elevilor
Ministerul Educației a introdus o măsură care schimbă modul în care profesorii comunică performanțele elevilor. De acum, rezultatele nu mai pot fi făcute publice în clasă sau în ședințe, ci doar comunicate individual, în privat, între profesor, elev și părinte.
Publicat de Cosmin Meca, 8 octombrie 2025, 08:41
Ministerul Educației din România a emis o reglementare prin care profesorii nu mai au voie să discute public, în fața clasei sau în ședințele cu părinții, despre performanțele individuale ale elevilor.
Accesul la informații privind punctajele obținute aparține doar cadrului didactic, elevului și părinților acestuia și nu poate fi făcut public. În plus, profesorii nu au voie să compare elevii între ei, chiar dacă uneori părinții solicită astfel de comparații.
Rezultatele testărilor cu subiect unic, inclusiv cele care se transformă în note la cererea părintelui, sunt considerate confidențiale și nu pot fi prezentate în mod colectiv. Această regulă se aplică și pentru examenele naționale, dar și pentru testările interne organizate în școli.
Scopul măsurii este de a proteja dreptul la confidențialitate al elevilor, de a evita stigmatizarea și de a reduce presiunea comparațiilor. Se dorește trecerea de la evaluarea publică și comparativă la feedback individual și sprijin personalizat.
Argumentele în favoarea noii reguli subliniază respectarea intimității elevului și protejarea stimei sale de sine. În același timp, criticii atrag atenția asupra riscului de a diminua transparența și de a limita ocaziile educative în care analiza colectivă a greșelilor poate aduce beneficii tuturor.
În practică, profesorii vor trebui să comunice rezultatele prin întâlniri private, discuții individuale sau platforme digitale. Această schimbare ar putea evidenția diferențele dintre școlile cu resurse digitale moderne și cele care nu au acces la astfel de instrumente.
Experții subliniază că impactul real al măsurii va depinde de modul în care va fi implementată: dacă profesorii vor fi instruiți pentru a oferi feedback constructiv, dacă părinții vor accepta noul mod de comunicare și dacă elevii vor percepe schimbarea ca pe o formă de sprijin, nu ca pe o lipsă de transparență.
Această decizie aliniază România la bune practici internaționale care pun accent pe feedback individualizat, însă ridică și provocări privind cultura școlară tradițională, unde comparațiile și discuțiile publice erau des întâlnite.
